viernes, 28 de octubre de 2011
jueves, 27 de octubre de 2011
Poesía al 20-N
Me pasaban hoy esto, muy bueno :-)
20-N
Cuando yo era jovencito,
(porque no nací mayor),
al día 20 de noviembre
le decían “Día del Dolor”.
Era porque a José Antonio,
de Falange fundador,
mataron en Alicante
parece que sin razón.
Pasaron bastantes años
y un famoso dictador,
en los mismos mes y día
la pata (o pierna) estiró.
Ahí esa triste efemérides
empezaba a ir a mejor
y hoy camina hacia un futuro
bastante esperanzador.
Porque esa fecha, este año,
nos va a brindar la ocasión
de enterrar a Zapatero
y a todo su alrededor
A los EREs fraudulentos
podremos decirle adiós,
y al engaño, prepotencia,
despilfarro y corrupción.
Adiós al culto a los moros
y al odio a Cristo Señor
y al desprecio a ser humano
y al aplauso al maricón
Al Nepotismo y Chavismo
(que es igual, si no es peor),
y a tanto y tanto enchufado
podremos decirle adiós.
Adiós a la dependencia
de un nacionalismo atroz
que con darle tantas alas
va a acabar con la Nación.
Adiós a una eterna crisis
sin signo esperanzador.
Adiós a que los parados
aumenten otro millón.
Adiós a un muy largo etcétera.
Adiós, Zapatero, adiós
a ver si en doscientos años
no sales más de León.
Adiós a los alamares
y a las sedas y a los oros,
a la sangre de los toros
y al humo de los altares.
(¡Ahí va! ¡Si esto es de Machado!
No me llaméis plagiador
que ha sido culpa del disco
duro del ordenador).
Ya acabo. Que en esa fecha
podamos, le pido a Dios,
acabar con tanto pillo
y con tanto vividor.
Y al Partido Socialista
Obrero (dice) Español
darle al fin una patada
en el culo (con perdón).
Así, el 20 de noviembre,
que un día fue día del dolor
puede pasar a la historia
como el Día del Alegrón.
D.M.P.
20-N
Cuando yo era jovencito,
(porque no nací mayor),
al día 20 de noviembre
le decían “Día del Dolor”.
Era porque a José Antonio,
de Falange fundador,
mataron en Alicante
parece que sin razón.
Pasaron bastantes años
y un famoso dictador,
en los mismos mes y día
la pata (o pierna) estiró.
Ahí esa triste efemérides
empezaba a ir a mejor
y hoy camina hacia un futuro
bastante esperanzador.
Porque esa fecha, este año,
nos va a brindar la ocasión
de enterrar a Zapatero
y a todo su alrededor
A los EREs fraudulentos
podremos decirle adiós,
y al engaño, prepotencia,
despilfarro y corrupción.
Adiós al culto a los moros
y al odio a Cristo Señor
y al desprecio a ser humano
y al aplauso al maricón
Al Nepotismo y Chavismo
(que es igual, si no es peor),
y a tanto y tanto enchufado
podremos decirle adiós.
Adiós a la dependencia
de un nacionalismo atroz
que con darle tantas alas
va a acabar con la Nación.
Adiós a una eterna crisis
sin signo esperanzador.
Adiós a que los parados
aumenten otro millón.
Adiós a un muy largo etcétera.
Adiós, Zapatero, adiós
a ver si en doscientos años
no sales más de León.
Adiós a los alamares
y a las sedas y a los oros,
a la sangre de los toros
y al humo de los altares.
(¡Ahí va! ¡Si esto es de Machado!
No me llaméis plagiador
que ha sido culpa del disco
duro del ordenador).
Ya acabo. Que en esa fecha
podamos, le pido a Dios,
acabar con tanto pillo
y con tanto vividor.
Y al Partido Socialista
Obrero (dice) Español
darle al fin una patada
en el culo (con perdón).
Así, el 20 de noviembre,
que un día fue día del dolor
puede pasar a la historia
como el Día del Alegrón.
D.M.P.
lunes, 24 de octubre de 2011
martes, 11 de octubre de 2011
Otro homenaje a Jobs
Rulan por tuiter imagenes al estilo de la del genio Steve Jobs, un par de ejemplos :-)
lunes, 10 de octubre de 2011
domingo, 9 de octubre de 2011
Deducción por gastos educativos...
Pongo por aquí la deducción por gastos educativos correspondientes a la Renta 2010, información sacada del programa de ayuda, resalto lo importante.-
+++ POR GASTOS EDUCATIVOS ( Art.11 Decreto Leg. C.A 1/2010)
Los contribuyentes podrán deducir el 10 por 100 de los gastos educativos originados durante el período impositivo por los hijos o descendientes que generen derecho al mínimo por descendientes.
Sólo podrán aplicar la deducción los padres o ascendientes que convivan con sus hijos o descendientes escolarizados. Cuando un hijo o descendiente conviva con ambos padres o ascendientes el importe de la deducción se prorrateará por partes iguales en la declaración de cada uno de ellos, en caso de que optaran por tributación individual.
REQUISITOS:
Sólo tendrán derecho a aplicar la deducción los contribuyentes cuya base imponible (suma de la base imponible general y del ahorro) junto a la del resto de los miembros de la unidad familiar, no supere el importe resultante de multiplicar 10.000 euros por el número de miembros de la unidad familiar.
LÍMITE:
La cantidad a deducir no podrá exceder de 500 euros por cada uno de los hijos o descendientes que generen el derecho a la deducción.
BASE DE LA DEDUCCIÓN:
La base de deducción estará constituida por las cantidades satisfechas por los conceptos de escolaridad y adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar de los hijos o descendientes durante las etapas de Educación Básica Obligatoria, a que se refieren los artículos 3.3 y 4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como por la enseñanza de idiomas tanto si ésta se imparte como actividad extraescolar como si tiene el carácter de educación de régimen especial. Dicha base de deducción se minorará en el importe de las becas y ayudas obtenidas de la Comunidad de Madrid o de cualquier otra Administración Pública que cubran todos o parte de los gastos citados.
Cumplimentación El declarante reflejará por cada hijo que genere el derecho a la deducción el importe de los gastos satisfechos, sin incluir las cantidades satisfechas con el importe de las becas y ayudas obtenidas. Se indicará también en la columna que corresponda a cada hijo, el número de personas que tienen derecho a aplicar la deducción. Deberá reflejar también el número de miembros de la unidad familiar.
+++
Que alguien me explique que beneficio tiene la educación privada con respecto a la pública, en esta no se adquiere vestuario?
+++ POR GASTOS EDUCATIVOS ( Art.11 Decreto Leg. C.A 1/2010)
Los contribuyentes podrán deducir el 10 por 100 de los gastos educativos originados durante el período impositivo por los hijos o descendientes que generen derecho al mínimo por descendientes.
Sólo podrán aplicar la deducción los padres o ascendientes que convivan con sus hijos o descendientes escolarizados. Cuando un hijo o descendiente conviva con ambos padres o ascendientes el importe de la deducción se prorrateará por partes iguales en la declaración de cada uno de ellos, en caso de que optaran por tributación individual.
REQUISITOS:
Sólo tendrán derecho a aplicar la deducción los contribuyentes cuya base imponible (suma de la base imponible general y del ahorro) junto a la del resto de los miembros de la unidad familiar, no supere el importe resultante de multiplicar 10.000 euros por el número de miembros de la unidad familiar.
LÍMITE:
La cantidad a deducir no podrá exceder de 500 euros por cada uno de los hijos o descendientes que generen el derecho a la deducción.
BASE DE LA DEDUCCIÓN:
La base de deducción estará constituida por las cantidades satisfechas por los conceptos de escolaridad y adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar de los hijos o descendientes durante las etapas de Educación Básica Obligatoria, a que se refieren los artículos 3.3 y 4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como por la enseñanza de idiomas tanto si ésta se imparte como actividad extraescolar como si tiene el carácter de educación de régimen especial. Dicha base de deducción se minorará en el importe de las becas y ayudas obtenidas de la Comunidad de Madrid o de cualquier otra Administración Pública que cubran todos o parte de los gastos citados.
Cumplimentación El declarante reflejará por cada hijo que genere el derecho a la deducción el importe de los gastos satisfechos, sin incluir las cantidades satisfechas con el importe de las becas y ayudas obtenidas. Se indicará también en la columna que corresponda a cada hijo, el número de personas que tienen derecho a aplicar la deducción. Deberá reflejar también el número de miembros de la unidad familiar.
+++
Que alguien me explique que beneficio tiene la educación privada con respecto a la pública, en esta no se adquiere vestuario?
2 vacas...
Socialismo:
Tú tienes 2 vacas
El estado te obliga a darle 1 a tu vecino.
Comunismo:
Tú tienes 2 vacas.
El estado te las quita y te DA algo de leche.
Fascismo:
Tú tienes 2 vacas.
El estado te las quita y te VENDE algo de leche.
Nazismo:
Tú tienes 2 vacas.
El estado te las quita y te dispara en la cabeza.
Burocratismo:
Tú tienes 2 vacas.
El estado te pierde una, ordeña la otra y luego tira la leche al suelo.
Capitalismo tradicional:
Tú tienes 2 vacas.
Vendes una y te compras un toro.
Haces más vacas.
Vendes las vacas y ganas dinero.
Luego te jubilas rico.
Capitalismo moderno:
Tú tienes 2 vacas.
Vendes 3 de tus vacas a tu empresa que cotiza en bolsa mediante letras
de crédito abiertas por tu cuñado en el banco.
Luego ejecutas un intercambio de participación de deuda con una
oferta general asociada con lo que ya tienes las 4 vacas de vuelta,
con exención de impuestos por 5 vacas.
La leche que hacen tus 6 vacas es transferida mediante intermediario
a una empresa con sede en las Islas Cayman que vuelve a vender
los derechos de las 7 vacas a tu compañía.
El informe anual afirma que tú tienes 8 vacas con opción a una más.
Coges tus 9 vacas y las cortas en trocitos.
Luego vendes a la gente tus 10 vacas troceadas.
Curiosamente durante todo el proceso nadie parece darse cuenta que, en
realidad, tú sólo tienes 2 vacas.
Economía japonesa:
Tú tienes 2 vacas.
Las rediseñas a escala 1:10 y que te produzcan el doble de leche.
Pero no te haces rico.
Luego ruedas todo el proceso en dibujos animados.
Los llamas ‘Vakimon’ e incomprensiblemente, te haces millonario.
Economía alemana:
Tú tienes 2 vacas.
Mediante un proceso de reingeniería consigues que vivan 100 años,
coman una vez al mes y se ordeñen solas.
Nadie cree que tenga ningún mérito.
Economía rusa:
Tú tienes 2 vacas.
Cuentas y tienes 5 vacas.
Vuelves a contar y te salen 257 vacas.
Vuelves a contar y te salen 3 vacas.
Dejas de contar vacas y abres otra botella de vodka.
Economía china:
Tú tienes 2 vacas.
Tienes a 300 tíos ordeñándolas.
Explicas al mundo tu increíble ratio de productividad lechera.
Disparas a un periodista que se dispone a contar la verdad.
Capitalismo americano:
Tienes 2 vacas.
Vendes una y fuerzas a la otra a producir la leche de cuatro vacas.
Te quedas sorprendido cuando ella muere.
Economía iraquí:
Tú no tienes vacas.
Nadie cree que no tengas vacas, te bombardean y te invaden el país.
Tú sigues sin tener vacas.
Economía india:
Tú tienes 2 vacas.
Las pones en un altar para adorarlas.
Después sigues comiendo arroz al curry.
Economía suiza:
Hay 5000000000 vacas.
Es obvio que tienen dueño pero nadie parece saber quién es.
Economía francesa:
Tú tienes 2 vacas.
Entonces te declaras en huelga, organizas una revuelta
violenta y cortas todas las carreteras del país, porque tú lo que quieres son 3 vacas.
Economía neozelandesa:
Tú tienes 2 vacas.
La de la izquierda te parece cada día más atractiva
Capitalismo italiano:
Tienes 2 vacas.
Una de ellas es tu madre, la otra tu suegra,
¡¡maledetto!!!
Capitalismo británico:
Tienes 2 vacas.
Las dos están locas.
Economía española:
Tú tienes 2 vacas, pero no tienes ni idea de donde están.
Pero como ya es viernes, te bajas a desayunar al bar que tienen el Marca.
Si acaso, ya te pondrás a buscarlas el miércoles después del puente de San Aniceto
--
jueves, 6 de octubre de 2011
lunes, 3 de octubre de 2011
Para que les sirve la Educación Pública?
Ahora que se oye tanto la defensa a la educación pública, y la presión que están metiendo algunos con su defensa en Madrid (otro gallo cantaría si estuvieran los socialistas gobernando la CAM), me encuentro una noticia indignante en el día de hoy en el díario La Razón, Clases de sexo a los 12 años y sin permiso paterno.
Según en artículo esta "educación" se viene dando en Andalucía (hubiera apostado un brazo) pero no la están colando en institutos y concertados de Madrid, repartiendo folletos, preservativos etc. El responsable es la COGAM, entidad que hasta la Comunidad de Madrid subvenciona para por ejemplo editar un calendario ofensivo como este.-
Pongo debajo la noticia y las fotos que se acompañan, algunas pornográficas y otras que parecen sacados del peor catálogo de un sexshop pero a lo que voy: ¿¿QUIEN COÑO SE CREE ESTA GENTE PARA METER EN LA CABEZA DE MIS HIJOS SU BASURA???. Porque todo esto es basura, no es educación, la educación en Ciencias o matemáticas, y evidentemente educación sexual, pero SANA!!!
Ahí va la noticia.-
+++
Según en artículo esta "educación" se viene dando en Andalucía (hubiera apostado un brazo) pero no la están colando en institutos y concertados de Madrid, repartiendo folletos, preservativos etc. El responsable es la COGAM, entidad que hasta la Comunidad de Madrid subvenciona para por ejemplo editar un calendario ofensivo como este.-
Pongo debajo la noticia y las fotos que se acompañan, algunas pornográficas y otras que parecen sacados del peor catálogo de un sexshop pero a lo que voy: ¿¿QUIEN COÑO SE CREE ESTA GENTE PARA METER EN LA CABEZA DE MIS HIJOS SU BASURA???. Porque todo esto es basura, no es educación, la educación en Ciencias o matemáticas, y evidentemente educación sexual, pero SANA!!!
Ahí va la noticia.-
+++
 |
| Esto podría ser un comic pornografico |
 |
| Y esto no se lo que es ni quiero saberlo! :-( |
«Yo soy lesbiana. Ni tortillera, ni camionera, ni marimacho. Soy lesbiana». Es la presentación que ha preparado Nuria, una educadora de Cogam (Colectivo de lesbianas, gays, transexuales y bisexuales de Madrid), para la charla que va a impartir a unos alumnos de un instituto sobre sexualidad. El colectivo acude a las aulas para explicar la diferencia entre orientación e identidad sexual, el género y el sexo y hasta la diferencia entre transformista, travesti, transexual o «travelo». También incluye una explicación sobre prácticas (besos, caricias, masturbación, coito…), fantasías y sueños.
El guión de Cogam prevé debates entre los alumnos sobre temas diversos como: «¿En qué ha mejorado la vida de las personas desde que se ha aprobado el matrimonio homosexual?»
Se trata de un ejemplo sobre la educación afectivo-sexual a escolares y jóvenes españoles que llega a las aulas y que ha recopilado la plataforma de padres «Madrid Educa en Libertad» en un informe. De hecho, de acuerdo con sus datos el 93 por ciento de los institutos públicos (de 12 a 17 años) ofrece cursos sobre la sexualidad y en muchos de ellos se reparten preservativos a los alumnos.
Ahora bien, ¿qué escuchan los alumnos en estas clases, talleres y charlas? Es la pregunta que se ha formulado Madrid Educa en Libertad en su estudio. La plataforma está constituida por padres de niños en edad escolar que «aunque delegamos la enseñanza de los conocimientos científico-técnicos académicos necesarios, no hacemos lo mismo con las materias relacionadas con el sentido de la vida que deben ser individuales y libres», explica un portavoz.
«Absoluto desconocimiento»
Tras analizar los programas que se están impartiendo, esta plataforma de padres rechaza que este tipo de información llegue a las aulas sin conocimiento de los padres. «No queremos que la educación afectivo-sexual se imparta a nuestros hijos de forma obligatoria, sin contar con nuestro parecer y, en muchas ocasiones, con absoluto desconocimiento nuestro, en el horario escolar al que nuestros hijos tienen la obligación legal de asistir».
La plataforma denuncia «la falta de control y la nula información» que se ofrece a los padres y pone como ejemplo algunos casos como los ocurridos el curso académico pasado. Así, un grupo de madres tuvieron la iniciativa de organizar en un colegio público unas sesiones sobre educación afectivo-sexual en el tercer ciclo de Primaria (5º y 6º) aprovechando el tema de la reproducción humana en Conocimiento del Medio, sin contar con el resto de familias. En un colegio religioso concertado, Cogam ofreció folletos sobre el uso del preservativo durante un recreo de los alumnos de Secundaria. En otro Instituto, Juventudes Socialistas repartió propaganda política y preservativos, según ha denunciado la plataforma de padres. El estudio denuncia que un colegio religioso de Salesianas en Madrid llevó a alumnos de 3º de la ESO, sin previo aviso a los padres, a un consultorio médico de la junta municipal «en el que se les dio información pormenorizada de los métodos anticonceptivos y la típica práctica de la gomita».
Pilar, una funcionaria sevillana, se enteró por su hijo de 4º de ESO de la información que estaba recibiendo en la hora de tutoría. «En el colegio público donde estudia les impartieron el taller ‘‘Forma joven’’. Primero empezaron a decirles a los niños que el hecho de que lleven pantalones no significa que sean hombres, que tienen que descubrir ellos mismos su sexualidad con el tiempo. Incluso les animaban a darse besos en clase entre dos chicos o entre dos chicas porque decían que no había que dar por hecho las inclinaciones de nadie. Todo empezó en Infantil, continuó en Primaria, y en Secundaria entraron a saco con los talleres sexuales en los que animaban a los alumnos a contar su primera experiencia sexual», explica Pilar. Lo que más la alarmó es que en vísperas de que su hijo, de 16 años, hiciera un viaje de estudios, en la clase de tutoría repartieron preservativos «por si acaso».
Madrid Educa en Libertad propone que, ante la «avalancha indiscriminada de temas afectivo-sexuales» en la escuela, se solicite a los padres «su consentimiento previa información de los contenidos del taller y con suficiente antelación».
Imágenes explícitas
La asociación Profesionales por la Ética asegura que abundan los materiales didácticos como el programa «Forma Joven», que se imparte en institutos andaluces. Éstos son algunos de sus contenidos.
Homosexualidad
«La homosexualidad se ha dado siempre, en todas las culturas. La diferencia ha sido su aceptación social. Aquí ha dejado de ser considerada enfermedad de tratamiento psiquiátrico».
«Falsos mitos»
«De las mujeres homosexuales se dice que hay muy pocas. Pero simplemente es que no salen en los medios».
Posturas
«Las posturas en las que la mujer da la espalda al hombre son muy frecuentes: tumbados, la mujer abajo y el hombre encima, de costado, la mujer de rodillas y penetrada por detrás».
Anticonceptivos
«Hay chicos que no tienen reparos en presionar para que la chica tome la píldora anticonceptiva, aun cuando las relaciones no sean muy frecuentes, incluso la píldora del día siguiente, como si se tratara de un método anticonceptivo más».
Ejemplos
«Masculinidad»
En Aragón, la revista «Igualmente amigos» se distribuye entre alumnos de Secundaria de 12 a 15 años. Busca «alejar a los alumnos de la masculinidad tradicional, patriarcal, sexista, racista y homófoba».
«Ogros y princesas»
En los institutos asturianos se emplea como material la guía afectivo-sexual titulada «Ni ogros ni princesas». Pretende «formar la afectividad y sexualidad desde la igualdad en diferentes orientaciones sexuales».
Los celos y el amor
Castilla-La Mancha financia al Consejo de la Juventus de Albacete para que trabaje con estudiantes de ESO en la «expresión de lo sexual, mitos sobre género y sexualidad o los celos como muestra de amor».
Guía para chicas
En el País Vasco las alumnas reciben la llamada «Guía para chicas». Bajo el título de «Cómo vivir las relaciones afectivas y sexuales», reflexiona sobre el amor y la amistad e informa de qué hacer en caso de embarazo no deseado.
El guión de Cogam prevé debates entre los alumnos sobre temas diversos como: «¿En qué ha mejorado la vida de las personas desde que se ha aprobado el matrimonio homosexual?»
Se trata de un ejemplo sobre la educación afectivo-sexual a escolares y jóvenes españoles que llega a las aulas y que ha recopilado la plataforma de padres «Madrid Educa en Libertad» en un informe. De hecho, de acuerdo con sus datos el 93 por ciento de los institutos públicos (de 12 a 17 años) ofrece cursos sobre la sexualidad y en muchos de ellos se reparten preservativos a los alumnos.
Ahora bien, ¿qué escuchan los alumnos en estas clases, talleres y charlas? Es la pregunta que se ha formulado Madrid Educa en Libertad en su estudio. La plataforma está constituida por padres de niños en edad escolar que «aunque delegamos la enseñanza de los conocimientos científico-técnicos académicos necesarios, no hacemos lo mismo con las materias relacionadas con el sentido de la vida que deben ser individuales y libres», explica un portavoz.
«Absoluto desconocimiento»
Tras analizar los programas que se están impartiendo, esta plataforma de padres rechaza que este tipo de información llegue a las aulas sin conocimiento de los padres. «No queremos que la educación afectivo-sexual se imparta a nuestros hijos de forma obligatoria, sin contar con nuestro parecer y, en muchas ocasiones, con absoluto desconocimiento nuestro, en el horario escolar al que nuestros hijos tienen la obligación legal de asistir».
La plataforma denuncia «la falta de control y la nula información» que se ofrece a los padres y pone como ejemplo algunos casos como los ocurridos el curso académico pasado. Así, un grupo de madres tuvieron la iniciativa de organizar en un colegio público unas sesiones sobre educación afectivo-sexual en el tercer ciclo de Primaria (5º y 6º) aprovechando el tema de la reproducción humana en Conocimiento del Medio, sin contar con el resto de familias. En un colegio religioso concertado, Cogam ofreció folletos sobre el uso del preservativo durante un recreo de los alumnos de Secundaria. En otro Instituto, Juventudes Socialistas repartió propaganda política y preservativos, según ha denunciado la plataforma de padres. El estudio denuncia que un colegio religioso de Salesianas en Madrid llevó a alumnos de 3º de la ESO, sin previo aviso a los padres, a un consultorio médico de la junta municipal «en el que se les dio información pormenorizada de los métodos anticonceptivos y la típica práctica de la gomita».
Pilar, una funcionaria sevillana, se enteró por su hijo de 4º de ESO de la información que estaba recibiendo en la hora de tutoría. «En el colegio público donde estudia les impartieron el taller ‘‘Forma joven’’. Primero empezaron a decirles a los niños que el hecho de que lleven pantalones no significa que sean hombres, que tienen que descubrir ellos mismos su sexualidad con el tiempo. Incluso les animaban a darse besos en clase entre dos chicos o entre dos chicas porque decían que no había que dar por hecho las inclinaciones de nadie. Todo empezó en Infantil, continuó en Primaria, y en Secundaria entraron a saco con los talleres sexuales en los que animaban a los alumnos a contar su primera experiencia sexual», explica Pilar. Lo que más la alarmó es que en vísperas de que su hijo, de 16 años, hiciera un viaje de estudios, en la clase de tutoría repartieron preservativos «por si acaso».
Madrid Educa en Libertad propone que, ante la «avalancha indiscriminada de temas afectivo-sexuales» en la escuela, se solicite a los padres «su consentimiento previa información de los contenidos del taller y con suficiente antelación».
Imágenes explícitas
La asociación Profesionales por la Ética asegura que abundan los materiales didácticos como el programa «Forma Joven», que se imparte en institutos andaluces. Éstos son algunos de sus contenidos.
Homosexualidad
«La homosexualidad se ha dado siempre, en todas las culturas. La diferencia ha sido su aceptación social. Aquí ha dejado de ser considerada enfermedad de tratamiento psiquiátrico».
«Falsos mitos»
«De las mujeres homosexuales se dice que hay muy pocas. Pero simplemente es que no salen en los medios».
Posturas
«Las posturas en las que la mujer da la espalda al hombre son muy frecuentes: tumbados, la mujer abajo y el hombre encima, de costado, la mujer de rodillas y penetrada por detrás».
Anticonceptivos
«Hay chicos que no tienen reparos en presionar para que la chica tome la píldora anticonceptiva, aun cuando las relaciones no sean muy frecuentes, incluso la píldora del día siguiente, como si se tratara de un método anticonceptivo más».
Ejemplos
«Masculinidad»
En Aragón, la revista «Igualmente amigos» se distribuye entre alumnos de Secundaria de 12 a 15 años. Busca «alejar a los alumnos de la masculinidad tradicional, patriarcal, sexista, racista y homófoba».
«Ogros y princesas»
En los institutos asturianos se emplea como material la guía afectivo-sexual titulada «Ni ogros ni princesas». Pretende «formar la afectividad y sexualidad desde la igualdad en diferentes orientaciones sexuales».
Los celos y el amor
Castilla-La Mancha financia al Consejo de la Juventus de Albacete para que trabaje con estudiantes de ESO en la «expresión de lo sexual, mitos sobre género y sexualidad o los celos como muestra de amor».
Guía para chicas
En el País Vasco las alumnas reciben la llamada «Guía para chicas». Bajo el título de «Cómo vivir las relaciones afectivas y sexuales», reflexiona sobre el amor y la amistad e informa de qué hacer en caso de embarazo no deseado.
+++
Como se ve en Aragón, Asturias, Pais Vasco o Castilla la Mancha y también en Madrid. Alguién no es capaz de ver POR QUE EXISTEN LOS COLEGIOS CONCERTADOS!!. Yo estoy indignado y esto no puede quedar así!! :-(
Como se ve en Aragón, Asturias, Pais Vasco o Castilla la Mancha y también en Madrid. Alguién no es capaz de ver POR QUE EXISTEN LOS COLEGIOS CONCERTADOS!!. Yo estoy indignado y esto no puede quedar así!! :-(
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